A.对他们不歧视，无特殊对待
B.不伤害他们的自尊心
C.与其他儿童分开教育

A.教室设计、布置的主权归还学生
B.教室的设计、布置要人性化、个性化
C.教室的设计、布置要整体化、动态化、规律化
D.教室的设计、布置要情感化、知识化

A.班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物
B.班级授课制的产生大大提高了教学效率
C.班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的
D.最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》
E.班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式

A.群体主体
B.活动的客体
C.协同一致的行为动作
D.主体之间配合操作

A.社会环境
B.人际关系
C.家长的帮助
D.学校的教育

A.强化
B.消退
C.系统脱敏
D.自由联想

A.人的自然化过程
B.人的社会化过程
C.人的环境化的过程
D.人的个性化过程

A.以纲为纲
B.“全体”学生按一个步伐走
C.民主性、开放性和个性化
D.体罚学生

A.计划管理、组织管理、激励与强化
B.目标管理、组织管理、激励与强化、规则与纪律
C.计划管理、组织管理、规则与纪律
D.计划管理、组织管理、目标管理、规则与纪律

A.权力机关的工作监督
B.司法机关的司法监督
C.行政机关的行政监督
D.执政党的党务监督

A.学校公平
B.教育公平
C.家庭公平