填空题
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教师听课,应以“()”的角色,设身处地地进行思考,避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解讲课者的良苦用心。
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教师
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填空题
教研员听课,不仅要听教师是如何讲的,思考学生是如何想的,更主要是认真观察()的动态。
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整个课堂
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填空题
()应集中精力,坚持做到“耳到、眼到、心到、手到”,看、听、想、记协调合作,联动推进。
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听课老师
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填空题
听课应从单一听教师的“()”,变为同时看学生的“()”,做到既听又看,听看结合,注重观察。
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讲;学
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填空题
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“达到认知目标”的课()是好课。
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“没有问题的课”是真正()的课。
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有问题
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追踪听评课主要步骤是:教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...()
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错
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教育的技巧在于预见到课堂上所有可能出现的细节,并设计好有针对性的调控预案。
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错
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