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学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。
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素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
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素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。
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开拓地学是素质形成的必需。
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人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的。
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学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。
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学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。
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素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。
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素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
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思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
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所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
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