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所谓“更有价值的知识”,是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
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法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任,确保法纪在社会的神圣地位.
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学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”,基础教育则是“走向生活的通行证”。
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赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。
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全面传授更有价值的知识,这是有统一固定的模式可以遵循的。
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促使知识内化,使学生形成素质,才是素质教育的根本追求。
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激活学生个性潜能发展,首先必须在教学风格和校风上得以体现。
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塑造与潜能实现应该是对立的。
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活动课程的学科功能的充分发挥,取决于对它的科学组织和管理。
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教材首要功能是传递人类文化知识的精华,努力反映现代科技发展水平,因而,科学性和逻辑性是教材最重要的特点。
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历史知识这是整个知识领域的基础,也是人的全部素质的基础。
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