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实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标,把实现学生健康作为最基本的任务。
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对
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素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格,压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
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不断提高生活审美方面的知识和水平,这是提高精神审美素质的关键环节。
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个性潜能往往是多方面的,包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。
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树立正确的审美观与认识观,自觉提高自身的精神审美素质,必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。
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忠诚职位,献身教育;尊重信任,深爱学生;竭力躬行,托以致远;严于律己,铸树典范,是素质教育施教态度的基本方面。
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对
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法纪责任素质,不仅是每个人在社会立足发展的前提,也是社会正常运转的基础。
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对
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尊重信任是实践素质教育教法的前提。
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对
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教学方法不正确,不但不能促进学生的素质发展,而且会压抑学生的素质发展。
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对
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活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。
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设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。
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