A.培训动机
B.培训要求
C.文化水平
D.基本技能

A.信息资料
B.专家建议
C.内部信息
D.技能培训

A.受训者是否执行过该类型任务
B.受训者执行了多少资该类型任务
C.可用于工作当中的培训内容的数量
D.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况

A.制定配套的合理考核机制
B.组织配套的评比活动
C.对重点考核对象给予特别关注
D.提供配套的奖励措施

A.在受训者之间建立支持网
B.培训教师利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化
C.培训教师向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员
D.培训老师向受训者进行培训知识的转换

A.目的性
B.规律性
C.变革性
D.新颖性
E.发展性

A.有目的地选定一个主任
B.运用缺点列举法，全面分析主体的缺点
C.运用希望点列举法，对主体提出种种希望
D.考虑能否在不变或略变主体的前提下，通过增加附属物以克服或弥补主体的缺陷
E.考虑能否利用或借助主体的某种功能，附加一种别的东西使其发挥作用

A.加、减
B.扩、缩、变
C.改、联、学
D.代、搬
E.反、定

A.目的性
B.变革性
C.社会性
D.首创性
E.独创性

A.统帅作用
B.突破作用
C.有效作用
D.提升作用
E.运作作用

A.发现问题
B.直接创新
C.筛选设想
D.评价成果
E.推广应用，总结提高