夸美纽斯，卢梭，康德等均强调教育自然相性，对教育的自然性思想作新的解释，并使之哲学化，认为教育的根本属性在于充分的充分发挥人的自然禀赋。

包括教育思想多元化，教育目标，办学模式，教学形式评价标准等多元化，他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。

比较精深的专业知识；比较广博的文化知识；比较扎实的教育知识。

正确的教育价值观；科学的育人观；正确的学生观；现代的教学观；科学的教育质量观。