A.了解和研究学生，树立正确的学生观
B.理解和尊重学生
C.对学生放任管理
D.提高自我修养，健全自身人格

A.专业应该是正式的全日制职业
B.专业应该拥有深奥的知识和技能
C.专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务
D.专业应该由行业外部制定规范标准

A.培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素
B.发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高
C.直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展
D.培养人才的中心地位是不可动摇的

A.战略分析
B.战略制定
C.战略实施
D.战略评估与控制
E.战略转移

A.应是可以验证的
B.应叙述变量之间的关系
C.应尽量简洁
D.应以叙述的方式加以说明
E.是在研究过程中逐步完善的

A.麻省理工学院（MIT）模式
B.牛津模式
C.哈佛模式
D.筑波模式
E.剑桥模式

A.处理好“五育”之间的关系
B.处理好知识、能力与素质的关系
C.处理好通识教育与专业教育的关系
D.处理好科学教育与人文教育的关系
E.处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系

A.身份权
B.生命权
C.身体权
D.名誉权

A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能
B.在思想与行动相互转化中具有中介功能
C.有助于促进高校科学管理
D.有利于高校领导发挥个人才能
E.有助于发扬学校民主

A.增强大学生的主体意识
B.发展大学生的主体能力
C.加强学校的严格管理
D.塑造大学生的主体人格

A.反思日记
B.观摩教学
C.专业发展
D.行动研究
E.接触新知