A.个体研究和集体协作的结合
B.教学和科研的结合
C.科学研究和教育研究的结合
D.学术责任和学术自由的结合

A.课程设置
B.培养目标和规格
C.教学环节
D.教学反思

A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
B.教学计划的监督
C.教学计划的监督与评估
D.教学计划的执行、监督与评估

A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化

A.学科综合
B.规模效应
C.经费充裕
D.办学特色

A.办学定位
B.战略制定
C.大学使命
D.大学精神

A.行动研究
B.实验研究
C.院校研究
D.叙事研究

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

A.专业性
B.前沿性
C.高深性
D.基础性

A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

A.学习目标
B.学习任务
C.学习材料
D.兴趣