A、生活中
B、活动范围内
C、生存空间内
D、活动中

A、讽刺
B、指导
C、放过
D、鼓励

A、实现教育目标
B、实现教师的要求
C、符合幼儿的想法
D、实现幼儿园要求

A、活动内容丰富
B、动静交替
C、相互配合
D、与婴幼儿共同活动

A、因人而异
B、符合教育的要求
C、符合孩子的要求
D、符合活动目标

A、认真学习教育理论，找出合适的方法
B、相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会
C、关注婴幼儿之间的交往关系
D、建立和谐的师生关系

A、活动准备不充分
B、孩子不感兴趣
C、婴幼儿年龄特点
D、活动枯燥

A、重结果轻表现
B、重结果轻过程
C、重过程轻结果
D、重过程轻创造

A、批评和指导他们独特的审美感受
B、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐
C、批评和指导他们独特的表现方式，
D、适当的批评他们的做法

A、专门教育
B、个别教育
C、小组教育
D、随机教育

A.掌握一定的词汇
B.掌握正确的语音、语调
C.注意倾听对方的讲话
D.初步掌握正确的语法