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目前我国教育年处的阶段是“强国办强教育”。
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教育对象以及学习模式的变化，对教师提出了新的要求和挑战。
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我国要大力培养初中毕业起点的四年制专科层次幼儿园教师。
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我国未来教师队伍的建设目标是，要与国家教育现代化同步建设一流的专业化教师队伍。
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好的教育学术研究不需得出结论，最重要的是方法的把握。
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美国的教育现代化模式为内生型。
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教育发展不平衡不充分的表现之一是教育投入的结构性惯性问题。
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学术研究应做到坚持，而且这种坚持应是在逆境中的坚持。
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企业经营管理者、技术能手和职业院校管理者、骨干教师可以相互兼职。
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对
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学术研究是一种“农业化”生产，是一个慢慢积累，不断成长和发展的过程。
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