A.行为者、行为动作、行为对象、行为情境、行为标准
B.行为者、行为动词、行为对象、行为场景、行为标准
C.行为主体、行为动作、行为对象、行为场景、行为标准
D.行为主体、行为动词、行为对象、行为情境、行为标准

A.方法归纳
B.计算演绎
C.寻求规律
D.例题分析

A.练习要有针对性、层次性、多样性
B.科学的练习不同于机械的重复
C.科学的练习应具有明确的练习目标
D.要注重强化

A.强调学生间的交互合作与经验共享
B.直观性
C.强调数学学习与现实生活的联系
D.强调数学学习能力、思维方式与学习态度的培养

A.演示法
B.情境法
C.歌诀法
D.比较法

A.3-5
B.5-10
C.1-3
D.11-20

A.思维发展
B.问题解决
C.运算能力
D.技能形成

A.笛卡尔
B.弗赖登塔尔
C.高斯
D.莱布尼茨

A.合作
B.探究
C.自主
D.实践

A.人文性
B.整体性
C.实践性
D.思想性

A.理解性提问
B.回忆性提问
C.评价性提问
D.综合性提问