A.曾经认可的某些行为目标，经过长期的实践过程，现在仍然在继续
B.在开展继续评价课程、经验学习、护理程序、护理模式及计算机辅助教学等方面取得的进展不大
C.在临床护理、护理教育、课程设置、课程效果等方面进行了定量分析
D.在临床护理、护理教育、课程设置、课程效果等方面进行了质量评价

A.课程科目大纲
B.课程设置模式
C.课程设置原则
D.课程的变化与革新

A.护理的对象
B.护理的哲理
C.护理的内容
D.护理的目标

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量

A.某课程计划实施前对学生特征的估计
B.那些影响学生行为的活动
C.学生能否达到培养目标的要求及能力
D.学生能否达到培养目标的估计

A.功能阶段
B.评价阶段
C.形成阶段
D.指导阶段

A.学习者
B.教育者
C.培养目标
D.教学大纲

A.内容模式
B.过程模式
C.行为目标模式
D.文化分析模式

A.如何选择与目标相一致的课程
B.如何评价课程的效果
C.如何对课程进行有效地组织和安排
D.如何选择与内容相一致的课程