A.二类
B.三类
C.四类
D.五类

A.七岁
B.六岁
C.十二岁
D.幼年早期

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略

A、动机、语言动力
B、认知水平
C、自发性、语言与行为的主动性
D、自我管理的能力