A、患者应有良好的坐位平衡能力
B、患者能独立完成卧坐转移
C、患者有良好的站立能力
D、患者在无支持的情况下不能独立转移
E、患者应有良好的协调能力

A、患者先穿患侧，后穿健侧
B、患者先脱患侧，后脱健侧
C、患者先脱健侧，后脱患侧
D、患者可用健手将衣拉到患侧肩
E、患者穿好后应用健侧手整理衣服

A、患者坐于床边，患手放于大腿上，健腿交叉与患腿后方
B、患腿在健腿帮助下，抬到床上
C、健手从胸前横过身体，支撑在患侧髋部旁边的床面上照料
D、患者逐渐将患侧身体放低，直到躺在床上，在躺下过程中，身体保持屈曲

A、患者抬臀时尽可能不要伸髋
B、双足平放于窗面，足跟能离床
C、患者无法完成动作时，治疗师不可以协助固定患侧的膝部和踝部
D、当患者臀部抬起时不可在膝部向足端加压
E、完成动作时，双膝关节尽可能半拢，防止联带运动出现

A、屈髋，屈膝
B、屈髋，伸膝
C、伸髋，屈膝
D、伸髋，伸膝
E、健肢放于患肢下

A、上肢伸肘上举大于90
B、健侧下肢屈曲插入患侧腿下
C、向健侧翻身首次不能完成者，治疗师应协助
D、向健侧翻身，尽量使患侧肩部后伸，患肢置于身体后方
E、治疗师必须注意保护

A、感觉和认知综合功能
B、理解能力
C、判断力
D、依赖性
E、耐力

A．整容
B．用药
C．进食
D．交流
E．以上均对

A、床上卧位移动
B、站立坐下
C、床椅之间的转移
D、室内外行走
E、乘坐交通工具

A、充分调动患者及家属参与训练的积极性
B、ADL训练时间最好与患者作息时间相吻合
C、ADL训练应由易到难从简单到复杂
D、患者在进行ADL训练时，不可进行其他治疗性活动
E、ADL训练应以目标为中心，满足患者社会角色与个人需求

A、建立患者自我康复意识，发挥主观能动性，提高自信心
B、建立或维持基本的日常生活活动
C、进一步改善患者躯体的功能
D、找出患者的主要问题，并提出解决方法
E、指导患者使用辅助器具