⑴生长轨迹现象：由于人体的生长发育潜力及各系统发育的顺序受到遗传基因的控制，在外环境无特殊变化的条件下，个体的发育过程通常稳定，呈鲜明的轨迹性。
⑵赶上生长：在阻碍生长的因素被克服后表现的加速生长并恢复到正常轨迹的现象。可分为完全赶上生长和不完全性生长。能否恢复到原来的正常轨迹，取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度。
⑶关键生长期：某些机能或技能的获得也存在关键期或敏感期，此时，适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能，否则无法获得或需付出更多的努力。
常见的发展关键期：
①0~2岁是运动发展的关键期；
②1岁半~3岁是口头语言发展的关键期；
③4~5岁是辨识字词的关键期；
④0~4岁是视觉发展的关键期；
⑤3岁前是良好习惯培养期（睡眠、饮食、排便、自理、社交）。

①探讨生长发育规律、机制特点和动向。
②研究生长发育的影响因素。
③为制定发育评价标准及卫生政策、措施提供科学依据。

对学校环境、教学卫生、公共场所卫生、传染病防治。

⑴设备：学校选址、布局、采光、照明、课桌椅；
⑵学习用品：书、笔、美术用品、涂改制品。

⑴预防儿童少年常见疾病（包括新发传染病）；
⑵成年期的早期预防；
⑶儿童少年伤害预防控制；
⑷青少年健康危险行为的预防。