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判断题

操作模仿阶段视觉占优势。

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中学生还没有内部言语。

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解数学题应该属于认知技能。

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抄写字词应该属于操作技能。

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操作技能的动作是可以合并、简化的。

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操作技能达到熟练后会变成本能行为。

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操作技能是程序性的知识。

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图式是由若干个“槽”或“空位”构成的知识包。

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概念的外延扩大(过度概括)通常是由于概念的可变属性呈现得不够丰富。

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以概念同化的思想为指导,帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。

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