问答题X 纠错
早期传教士对汉语教学的积极的作用和深远的影响不可低估。主要体现在几个方面:从语法体系的建立、拼音字母的创制,词汇的扩充、句法的丰富。
A. 语法体系的建立
西方传教士来华以后,传教士研究汉语语法,正是想藉西洋语法通达中国语言之法。传教士移用于中国语言的材料,使用西方语法的框架,撰写了最早的传教士汉语语法,奠定了语法体系。谚辞調担鈧谄动禪泻類。
一部是意大利传教士卫匡国(1614—1661)用拉丁文撰作的《中国文法》,成稿不晚于1650年,但一直未发行。
另一部是西班牙本笃会神父万济国(1627—1687)以传教士的身份在中国生活了三十年,用西班牙文编写的《华语官话语法》,它是世界上第一部正式刊行的汉语语法。
B. 用拉丁字母拼读汉字是传教士学习汉语。 由此发展出一整套汉字注音方案,他们逐步建构了一套音素文字视角下的对汉字的解析和认知体系。
C. 大量的词书为语音学研究留下了丰富材料
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教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。(教学对象:初级班课时:100分钟)
1、教案的步骤要清晰有序。
2、(1)请至少找出连个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例子;设计出一种相应的语法练习题)。
(2)请挑出6—8个应教授的重点词语,并对两个常用词语进行分析和处理。(要求举例说明其用法)
玛丽哭了
罗兰:玛丽,你怎么哭了?病了吗?
玛丽:不是。想家了。因为感到寂寞,心情不好,所以很难过。
罗兰:别难过了。
玛丽:你不想家吗?
罗兰:我也常想家,但是不感到寂寞。
玛丽:我有姐姐,还有弟弟。在家时,我们常常一起玩儿,所以感到寂寞时总想他们。
罗兰:今天晚上礼堂有舞会,我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。
玛丽:什么时候去?
罗兰:吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我,我来叫你。
玛丽:好吧。