A.扩大了教育对象，教育民主化向纵深发展
B.教育与生产劳动的联系逐渐紧密
C.教育内容日益丰富，产生了班级授课制
D.教育仍然具有鲜明的阶级性

A.社会“楷模”与“普通人”的角色冲突
B.“令人羡慕”的职业与教师地位低下的实况冲突
C.教育者与研究者的角色冲突
D.教师角色与家庭角色的冲突

A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性

A.情绪外周理论
B.情绪丘脑学说
C.阿诺德的“评定-兴奋学说”
D.沙赫特和辛格的认知-激活理论

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

A.激情
B.心境
C.应激
D.期望

A.成就动机强的被试较之成就动机弱的被试更能坚持学习，学习更有效
B.学习动机强度与学习效率成正比
C.动机强度的最佳水平因人而异
D.从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平会高些

A.调查法
B.问卷法
C.实验法
D.谈话法

A.辨别
B.概念
C.规则
D.高级规则

A.原有认知结构的特征
B.学习材料的逻辑性
C.有意义学习的心向
D.学习材料的意义性

A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.动机强化