识别教材信息的含义；读懂学生方面信息的能力；评价判断信息的能力。

判断信息需求及利用信息技术获取信息能力；观察学生和与学生进行有效交流的能力。

可供中等学校教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆、互联网等。

遵循历史研究的原则；了解历史资料种类；懂得历史资料的价值；慎重使用历史资料。

准备阶段；实施阶段；资料处理阶段；撰写报告或论文。

控制研究工作进程；收集与整理资料；写作论文或报告。

第一，学生的身心和利益不受损害；第二，尊重学生的权益；第三，尊重学生的名誉第四，应该有一定的科学研究训练。

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。