理解课程性质及课程基本理念；理解课程总目标和具体目标；掌握内容标准；依据课程标准进行教学改革的实践

教学认知能力；教学设计能力；教学实施能力；教学反思能力；组织研究性学习能力

（1）准备与模仿
（2）积极上进
（3）熟练应变
（4）反思与革新
（5）墨守陈规
（6）退缩与退出

分下面几个阶段：
1.受挫与平静
2.稳定与自信
3.保守与低落
4.抱怨与退出

四个阶段：（1）关注他人（2）关注自己（3）关注教学（4）关注学生

关注论；角色认知论；心境论；典型行为论

语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博物只能、自我认知智能和存在智能。

信息能力；语言能力；交往能力；教育机智；角色认知能力；自我提高能力。

完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、保证教育质量。