A.树立正确的儿童观和幼儿教育观
B.创设适宜的教育环境
C.掌握沟通的技巧
D.对幼儿多表扬少批评，不惩罚

A.幼儿的心理发展特点
B.幼儿学习的可接受程度
C.必须尊重和发挥幼儿的主体作用
D.面向全体幼儿的原则

A.幼儿必须接受教育或成人的合理指导，而非自然、自发地进行学习
B.没有合理的教育与教学指导，幼儿的活动必然是盲目的、低效的、迟缓的
C.要尊重儿童的意愿和本性，不能干涉幼儿的活动，幼儿只有随心所欲，才会快乐
D.一味地迁就幼儿身心发展状况，或者试图拔苗助长，必然会造成“幼儿教育中无幼儿”怪现象

A.幼儿园教育是在幼儿园情境中传递各种经验、以促进幼儿身心全面发展的一种系统
B.幼儿园教育将有关的经验有目的、有计划、系统地传递给幼儿，促进幼儿成为合格的公民
C.幼儿园教育中传递的经验，主要是指知识、技能、社会规范、态度等
D.幼儿园教育是基础教育，普通教育，但不是义务教育

A.体察自我情绪
B.适当宣泄
C.培养积极情绪
D.心理咨询

A.正确的教育观念
B.科学的教育方法
C.对幼儿身心发展规律的认识
D.教师对幼儿的爱心和对工作的责任心

A.细致认真地观察幼儿的活动
B.实事求是、翔实地记录教育过程
C.抓住重点，不记流水账
D.持之以恒写教育笔记

A.要接受不同答案
B.对答案可以作出补充
C.要避免找出幼儿的错处
D.要及时明确指出幼儿错误的答案，并引导他纠正

A.记反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究

A.空间
B.时间
C.材料
D.师幼关系

A.幼儿教育规律
B.幼儿心理的形成规律
C.幼儿和幼儿教师
D.如何应用幼儿心理的形成规律