A.传人期
B.传播期
C.稳定期
D.快速增长期
E.波动期

A.患者的行为
B.医院员工的健康教育技能
C.家属的行为
D.环境支持
E.社区人群的行为

A.随诊教育
B.咨询
C.专题讲座
D.随访教育
E.候诊教育

A.护理员
B.护士
C.医生
D.护理师
E.护士长

A.20世纪30年代
B.20世纪40年代
C.20世纪50年代
D.20世纪60年代
E.20世纪70年代

A.健康教育对象是社区人群
B.要求政府采取行政措施进行干预
C.引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式
D.是有组织、有计划、有评价的活动
E.是初级卫生保健的集中体现

A.请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划
B.培训师生预防疾病的技能
C.对学生进行生长发育监测
D.安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动
E.按照《学校卫生工作条例》改造学校的体育卫生设施

A.环境支持策略
B.政策倡导策略
C.健康教育策略
D.监测评价策略
E.行为干预策略

A.请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划
B.改造学校的体育卫生设施
C.制定进行健康筛查的规定与时间表
D.监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能
E.安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动

A.通过学生家长和社区的共同参与、合作，可创造支持性环境
B.通过改善物质环境促进学生的健康状况
C.强调学生主动参与正规健康课程，以发展健康知识和技巧
D.开展以教师为主导的健康教育
E.应用身体、心理、社会和环境等多方面完整一体的健康模式

A.提高儿童青少年的卫生科学知识水平
B.增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识
C.增进儿童青少年的健康和提高学习效率
D.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展
E.确定社区卫生服务内容