A、婴儿的能力 
B、施教者的能力 
C、婴儿的家庭条件 
D、婴儿的兴趣

A、最高点 
B、常用点 
C、平均点 
D、平均值

A、包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项 
B、包括测评方法、达标、注意事项3项 
C、包括测评项目、测评方法、达标3项 
D、包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项

A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为 
B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为 
C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为 
D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力

A、大动作、精细动作、情绪和独自游戏 
B、大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养 
C、认知、思维能力、社会行为培养和自理能力 
D、认知、语言、社会行为培养和集体游戏

A、有针对性地教学 
B、为婴儿间互相模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展 
C、各方面的教育综合组织为一体 
D、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域

A、可以为婴儿间互相模仿和交流提供条件 
B、3人以上为小组，7人以上为团体的教学方法 
C、有利于婴儿的社会性发展 
D、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的个别领域

A、个别化教学在幼儿教学中很难实施 
B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了 
C、个别教学带有很强的普遍性 
D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性

A、个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的 
B、只有精心设计好每日不同类型的教学活动，才能有效地实施个别化教学计划 
C、一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓 
D、个别化教学计划是通过个别化教学来实现的

A、发展水平 
B、家庭收入 
C、父母学历 
D、性别

A、婴儿的认知能力 
B、情感信息和生理信息 
C、婴儿的目光 
D、婴儿的面部表情