A.游戏治疗是心理治疗的一种
B.游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿
C.游戏治疗以游戏为主要沟通媒介
D.游戏治疗与游戏一样，重过程而不追求结果

A.治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B.治疗者完全接受儿童的现实表现
C.治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从
D.治疗者与儿童建立一种热情友好的关系

A.西索的《音乐能力测验》
B.瑞文的《瑞文推理测验》
C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D.吉尔福特的《发散性思维测验》

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍

A.认知学派
B.行为主义心理学派
C.精神分析学派
D.环境压力理论

A.面具、衣服
B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
D.水、画笔

A.声调错误
B.口吃
C.替代音
D.歪曲音

A.部分词语重复、拖音较频繁
B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象

A.口吃
B.声调错误
C.共鸣异常
D.音调异常

A.感知觉速度缓慢
B.感知的范围广泛
C.分辨能力差
D.恒常性较差