A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会

A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤

A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃

A.形成于2～7岁
B.形成于3～5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治

A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划

A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期

A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性

A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导

A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐

A.10%
B.15%
C.20%
D.25%

A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童