A.学习者中心、情境中心、问题中心
B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。
D.在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。

A.利益关系问题
B.权利关系问题
C.文化关系问题
D.法律关系问题

A.以提高质量为主，以平等为辅
B.以平等为主，以提高质量为辅
C.平等与高质量兼得
D.人人都有接受教育的机会

A.学校材料
B.学校文化
C.师生的经验
D.符号表征

A.差别模式
B.目标达成模式
C.回应模式
D.外貌模式