一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。
其次要做到：
⑴具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。
⑵具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。
⑶富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。
⑷一般用过去式表达。
⑸字数最好在2000——4000字范围内。

以问题为中心组织教学的全过程，也就是问题的、探究的教学模式设计。课堂的提问，常用于提问与应答的教学之中。

在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

⑴案例的来源
⑵案例的典型性
⑶案例的真实性
⑷案例的完整性
⑸案例的流畅性

⑴学生解放了
⑵教材开放了
⑶“过程”开放了
⑷“时空”开放了

⑴学生本位意识。
⑵学生主体意识。
⑶学生个体意识。

⑴用于自省
⑵用于教研
⑶用于教学