A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾

A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

A、沉思型
B、辐合型
C、发散型
D、冲动型

A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设

A、5—8人
B、10—15人
C、越少越好
D、越多越好

A.道德观念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一

A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、活动课程
C、环境教育课程
D、中学数学课程

A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会

A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉

A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝