英国比较教育学家，“因素分析时代”比较教育发展的先驱者。他十分重视教育与社会生活的密切联系，认为教育是社会整体不可分割的一部分，特别是教育与民族性和国民生活密切相关，所以，我们在进行比较教育研究时，应当联系学校以外那些对教育有着重要影响的各种因素和各种社会力量，而不能把教育当作孤立的事实来看待，更不应该简单地进行盲目的借鉴和生搬硬套的移植。