根据学习动机的自我归因理论，每个人都倾向于解释自己的行为，并分析其行为结果产生的原因。
个体的归因倾向能影响其对未来活动的选择、坚持性和动机强度。
案例中的学生将失败归结于外在、不可控因素。如果个体总是将失败归因于外在、不可控因素，他就不会相信自己能改变现状，也就不会坚持做下去，对学生的长远发展是有害的

（1）影响教师在工作中的努力程度；
（2）影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；
（3）影响教师在工作中的情绪。