幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验（探究过程），发展初步的（探究）能力。

幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问）题中，尝试发现事物间的（异同和联系）的过程。

（人际交往和社会适应）也是其社会性发展的基本途径。

幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。