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判断题

马斯洛认为,人的基本需要有五种,最高层次的需要是求知的需要

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记忆的三个系统中,记忆的信息是未能加工的原始信息,保持时间0.5-2秒,称为短时记忆。

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桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。

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后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

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气质类型和性格特征无所谓好坏之分。

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定势对解决问题既有积极作用,又有消极作用。

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数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动,可称之为负迁移。

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验泛化说认为,只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,即产生迁移。

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教学评价是对客观结果的客观判断与解释。

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与问题类型相对应,问题解决有常规性问题解决和创造性问题解决两种类型。

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