类比是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的属性相似或相同的关系，推出它们在其它方面的属性也可能相似或相同的逻辑方法。 类比方法在科学发现上的创造作用
第一，类比方法更能激发人们的想象力。
第二，类比方法是提供科学假说的重要工具。
第三，技术应用上的先导作用。
类比是中医学家常用的一种认识方法。如《内经》中经常讨论的日月、寒温、昼夜对人体生理机能的影响时称：“天温日月，则人血津液而卫气浮，故血易泻，气易行；天寒日月，则人血凝泣而卫气沉”。这种方法所得出的结论，经过几千年的实践证明是正确无误的。例如：在讲授中医的脏腑学说时，通过对由表入里的思维方法的阐述，结合“脏象”定义，继而逐渐引申出脏腑学说。脏腑学说不但是一个解剖学的概念，而且是一个包括脏腑生理、病理的系统概念。这样学生就容易理解，就不因中医的脏腑同西医的脏器名而引起概念上的混淆。
类比法在《人体影像学》磁共振原理教学中的应用：所谓的核磁共振，就是指具有慈矩的原子核在恒定磁场中由电磁波引起共振跃迁的现象。在讲述时学生很难理解，如果把这一现象比作拉小提琴时弦弓与琴弦的共振一样，学生就容易理解和掌握。
1.1直接类比
直接类比是借助与所研究的问题有类似之处的其它事物进行类比。例如在讲《生理学》中心脏射血的功能时可用柱形水容器来类比心脏。
1.2 象征类比
象征类比是借助具体的事物形象或象征性符号来比喻某种研究对象或抽象概念。例如在讲解心脏射血的工作情况时可把水泵的工作情况来类比心脏的工作情况，水位差相当脉压差。水量相当于搏出量。水泵相当于心脏。高位水通过管道自发地流向低水位相当于动脉血转化静脉血。严格地说：搏出量和水量在本质上是不同的。必须指出的是：水泵自低位水源吸取的水量等于压送到高度水位的水量；而心脏作功量相当于将左心室内的血转化为动能较大的动脉血。
1.3 联想类比
例如：在讲肺换气过程中其换气原理为肺泡气Po₂（13.9Kpa）与静脉血的Po₂（5.3Kpa）的分压差时可用人们经过化工厂门口闻到的丙酮、甲苯等药品的气味，就是由于丙酮等气体分子在空气中扩散的结果。把蓝墨水滴在一杯清水中，蓝的颜色也要慢慢地扩散开来。使学生明白扩散就是物质由浓度大的地方向浓度小的地方运动，它是分子运动的结果。在嗅觉和视觉的基础上结合授课内容，阐述肺换气和组织换气，并讲清扩散的方式、程度上的差异，学生就能理解接受了。显然，简单的演示实验与电子扩散的真正物理过程是不同的，一个是物质分子的扩散；另一个是基本粒子的扩散。这样就可以化“抽象”为“具体”，使新知识既有“似曾相似的亲切感”，又形象、直观、易懂。
1.4 因果类比
因果类比是根据事物的因果关系，推出另一个相似事物的因果关系的类比。
1.5 数学类比
数学类比是借助两个数学式或数学模式之间的相似，采用相似变换法、积分类比法或  代为无量纲形式法，用一领域的规律来探索或解释另一领域的规律。例如：《医用物理学》中的电场和引力场是数学形式相同的平方反比力场，因此由电场的规律进行相似变换可得引力场的规律。