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数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。
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概念的形成是指从大量的具体例子出发,归纳概括出一类事物的共同本质属性的过程。
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波斯纳指出:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。
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