A、不同教育阶段的性质与培养目标
B、制定各领域科目的课程标准
C、教学大纲
D、编写教科书

A、共同性
B、稳定性
C、一致性
D、互补性

A、独特性
B、差异性
C、阶段性
D、特殊性

A、现代化
B、科学化
C、民主化
D、法制化

A、法制化
B、机构专门化
C、管理弹性化
D、管理社会化

A、均衡化
B、民主化
C、科学化
D、多级化

A、国家
B、地区
C、学校
D、学生

A、课程管理意识的薄弱
B、课程管理的形状手段多、技术手段少
C、课程管理目标与课程目标严重偏离
D、课程管理从政策和观念是单级制

A、计划
B、编制
C、实施
D、评价