A、教学的基础性
B、循序渐进
C、巩固性原则
D、实用性原则
E、教学的周全性

A、母育学校
B、国语学校
C、拉丁语学校
D、修辞学校
E、大学

A、以分工为核心的近代工场制度使专司教育的学校成为必要
B、工场制度为建立以集体教学为特点的学校制度提供了模式
C、近代科学的实验主义的归纳法为建立统一的近代学校提供了科学方法
D、印刷术的西传为设置统一的教学计划、统一的教材提供了技术保障
E、工商业的行东和企业主、世俗政府、宗教改革者等是近代统一学校制度的直接推动者

A、《大教学论》
B、《世界图解》
C、《泛智学校》
D、《走出经院哲学的迷宫》
E、《创建纪律严明的学校的准则》

A、孟都亚宫廷学校
B、法兰西学院
C、文法学校
D、修辞学校
E、城市中学

A、维多利诺
B、拉伯雷
C、莫尔
D、康帕内拉
E、夸美纽斯

A、剑桥大学首先将学士作为第一级学位建立，以后在欧洲大学推广开来
B、获得学士学位的就可以担任教授
C、硕士学位和博士学位当时并无程度上的差别
D、硕士考试公开举行，合格者发给证书，正式成为教师的一员
E、获得博士称号的可以担任教授，也可以自行讲学或开设学校

A、萨拉尔诺大学
B、图卢兹大学
C、那不勒斯大学
D、剑桥大学
E、波伦亚大学

A、城市学校由市政机关管理 
B、城市学校用本民族语言进行教学 
C、城市学校的教育内容包括宗教教育 
D、城市学校进行手工业和商业方面的专门训练 
E、城市学校成为后来中等学校的基础

A、教育是国家统治管理人民的最有效的手段
B、所有自由民的子女都是整个奴隶主国家的儿童
C、文法学校、弦琴学校、体操学校等均为国家所办
D、青年军事训练团以培养军人为主要目的
E、哲学王是其理想中的国家最高统治着

A、斯巴达实行的是奴隶主贵族军事专制的教育制度
B、国家教育场所对儿童的教育主要是军事教育
C、斯巴达人重视女子的军事教育
D、18~20岁的青年进入高等军事教育场所接受正规的军事教育
E、20岁时通过一个仪式，青年正式成为合格的男性公民