应注意：（1）幼儿心理实验室的布置，应尽量接近幼儿的日常生活环境，同时要避免无关刺激引起被试幼儿的分心。
（2）对幼儿的实验室实验，可通过游戏等幼儿熟悉的活动进行。
（3）实验开始前要有较多的“预热”时间，使被试幼儿熟悉环境和方式。对不易进入实验的幼儿，实验者必须掌握一些技巧，诱导其接受实验。
（4）对幼儿的实验指导语，要用简洁的语言和肯定的语气。幼儿对语言的理解能力差，指导语过多会使幼儿抓不住要领，幼儿易受暗示，所以指导语要用肯定的语气。
（5）实验进行过程应考虑到幼儿的生理状态和情绪背景。做好物质和操作上的各种准备。
（6）实验记录应考虑到幼儿表达能力的特点，要准确的记录幼儿的原语，对幼儿的非语言表达方式也应记录。