⑴重视成人教育
⑵注重初等教育的发展
⑶教育总长的地位、权限有所提高
⑷开始建立近代教育行政视导机构。总之，民国初年教育部的建制，比清代末年的学部有长足的进步，可以称作是近代的中央教育行政机构。

1912年1月9日孙中山在南京就任临时大总统，南京临时政府成立以后，蔡元培被任命为临时政府教育部总长。

1.注重品行，严格控制学生思想。
2.奖励学堂出身。
3.学生在学期间不准另就他事。

这些学堂的创建与管理，促进了中国近代教育的发展，在实践上为近代学制的建立奠定了基础。