A．提高学生对美的事物的感受能力
B．提高学生对事物美丑的识别能力
C．提高学生对美的事物的想象能力
D．提高学生的逻辑思维能力
E．提高学生对美的事物的创造能力

A．提高审美能力 
B．培养审美情感 
C．塑造审美心理结构 
D．塑造体质结构 
E．提高适应能力

A．美育使人淡泊名利 
B．美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡 
C．美育可使人血气和平 
D．美育可使人相互沟通 
E．美育使人等级分明

A．时代性
B．民族性
C．阶级性
D．正误之分
E．高尚和低俗之别

A．美育的形象是感染人、引人关注的一种手段
B．美育的形象是美育活动的必要因素
C．美育的形象是美育活动的基础
D．美育的形象是美育活动的目标
E．美育的形象是把人带入审美活动的引领者

A．自然性
B．动物性
C．模糊性
D．本能性
E．本原性

A．美育的性质
B．美育的特点
C．美育的媒介
D．美育的功能
E．美育的任务

A．蔡元培
B．王国维
C．梁启超
D．王夫之

A．美与善
B．美与真
C．美与健
D．美与力

A．计划性、系统性强
B．以自育为主
C．对人的影响最持久、最深广
D．美育设施多样化

A．生存型的生活方式中是不存在审美的
B．发展型的生活方式中的审美活动更多地偏重于它的社会作用和影响
C．在完善型的生活方式中，人所面临的中心问题就是如何全面发展，如何塑造一种健康的人格
D．以上答案都不对