A.面向全体学生。
B.倡导探究性学习。
C.提高生物科学素养。
D.强化实验性教学。

A.是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。
B.是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
C.是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。
D.是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。

A.组合资源的能力
B.筛选资源的能力
C.应用网络工具的能力
D.应用资源的能力

A.教师由居高临下向平等融洽转变，都在从怎样"教教材”向怎样"用教材”转变。
B.都是以学生为主体，以教师为主导，学生自主、合作、探究学习。
C.增加互动，生生互动，师生互动，课堂更温暖。
D.教学组织上都是先学后教；课堂价值观一致。

A.①②③④⑤
B.①②③④⑤⑥
C.②③④⑤⑥
D.①②④⑤⑥

A.独学、对学、群学
B.自主、合作、探究
C.活页夹、双色笔、纠错本
D.预习、展示、测评

A.聚奎中学的“天云项目”
B.杜郎口的“四面黑板”
C.东庐中学的“导学案”
D.洋思中学的“先学后教”

A.在评价的功能上，提倡课堂教学的发展性评价。
B.在评价的着眼点上，注重对过程的评价。
C.在评价的过程中，往往以量表式终结性评价的方式为主。
D.在评价方法上，呈现出方法多样性的特点。

A.学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。
B.教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导。
C.教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络。
D.学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。

A.推动者
B.传授者
C.指导者
D.促进者

A.调动学生学习积极性，激发学生学习历史的兴趣。
B.积极发挥网络资源的作用。
C.倡导教学方法、教学手段的多样化和现代化。
D.提供一个针对不同学生需要进行灵活沟通的平台。