（1）反思日常教育经验。教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经验的一种理性反思和历史性超越，是教育习俗性认识历史发展的必然。
（2）科学解释教育问题。
①教育学是以教育问题为逻辑起点和对象的；
②教育学作为对于教育问题的科学解释，就必须使用专门的语言、概念或符号；
③教育学作为对于教育问题的科学解释，其解释是有理论视角、根据或假设的；
④从不同理论基础或视角出发会产生不同的解释。
（3）沟通教育理论与实践。
①启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；
②获得大量的教育理论知识，拓展教育工作的理论视野；
③养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；
④提高教育实践工作者的自我反思和发展能力；
⑤为成为研究型的教师打下基础。