训诂的产生期在（）；训诂的深入与扩展期在（）；训诂的更新与变革期在（）；训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期在（）；训诂学科学理论的创建期在近（）

应用训诂学和理论训诂学二者的关系是：理论探讨以（）为目的，实际应用以（）为指导

理论训诂学侧重于（），如词和义之间的关系等

应用训诂学侧重于实际应用，主要是（）和（）

训诂学在具体实践中所面临的两大任务是（）和（）

文字学、音韵学和训诂学（字的形、音、义）古代合称“（）”

训诂学三个时期是（）

训诂是用语言解释语言的（），训诂学是研究语言意义的（）。

（）说：“训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以今时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。”

训诂体例指训诂工作中所运用的训诂体式和条例。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的（）的科学论述。