A.多科性结构
B.自主自治
C.文实结合结构
D.民主参与
E.教育监督

A.比纳
B.梅伊曼
C.霍尔
D.桑代克
E.拉尹

A.堂区学校
B.隐修院
C.清真寺
D.座堂学校
E.主教学校

A.加强个别化教学，遵循因材施教原则
B.开设外语课和计算机课
C.普通中等教育和职业技术教育相互渗透
D.加强尖子学生培养，为多出人才，快出人才服务
E.发掘儿童智力潜能

A.集体是苏维埃社会的一部分，同一切其他集体有机地联系着
B.集体应坚持全世界劳动人民统一的原则性立场，应接受共产党的领导
C.集体是以社会主义社会的结合原则为基础的人鱼人互相接触的总体
D.集体是人们在共同目的和共同劳动中的联合组织
E.集体是社会的有机体，拥有管理机构和协调机构

A.美育
B.智育
C.体育
D.德育
E.胎教

A.现代化
B.世俗化
C.自由化
D.古典化
E.宗教化

A.康德主张培养“道德人”
B.教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋
C.教育是让人“返回自然”，恢复本性
D.教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动
E.康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶

A.统一
B.顺应自然
C.发展
D.创造
E.要素

A.提出“知识就是力量”等名言，对科学知识的价值作了高度概括
B.被誉为是“整个现代实验科学的真正始祖”
C.发表了《论教育》论文，严厉批评了英国学校的教育
D.提倡近代自然科学和科学教育
E.建立研究的新工具-归纳法

A.意念
B.习惯
C.环境
D.理性
E.天性