A.认知目标
B.情感目标
C.动作技能目标
D.能力目标

A.教师自身的因素
B.学生的人格特征
C.学生原有认知水平
D.学生的归因风格
E.学生的自我意识

A.人格障碍
B.神经症
C.性变态
D.精神病

A.提高认识水平
B.丰富感情世界
C.发展意能力
D.促进道德形成
E.激发创造潜能

A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C.专家善于应用直接推理的方式解决问题
D.专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力

A.学习策略是有关学习过程和学习方法的
B.学习策略决定学习结果
C.学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的
D.学习策略是有效学习所必需的

A.动作对象的物质性
B.动作对象的观念性
C.动作进行的内隐性
D.动作结构的简缩性

A.格式塔的学习观
B.桑代克的试误观
C.巴甫洛夫的经典条件反射说
D.斯金纳的操作条件反射说

A.效应
B.信度
C.难度
D.区分度

A.教学设计
B.教学计划
C.教学安抚
D.教学评估

A.教育手段
B.教育机智
C.教育反响
D.教育灵感