大学教材应该具有各级各类教材甚至一切论著的共同属性，如概念明确、命题正确、推理合乎规则、论证符合规律；层次分明、简洁流畅、重点突出；标点准确、文字规范、装裱得体等。其他相比其他层次教材、学术论著的特点：
（1）共识性和探索性的统一。
（2）学科性和职业性的统一。
（3）体系性和协调性的统一。
（4）逻辑性和历史性的统一。
（5）学术性和可读性的统一。

1、教学是培养高级专门人才的基本途径。
2、教学是学校教育工作的中心环节。