A.双眼能持续注视物体
B.听到突然声音，会出现眨眼、皱眉等反应
C.手眼动作开始结合
D.能通过注视获得信息
E.能转动双眼，寻找、注视光源

A.动作发展
B.个体特征
C.睡眠情况
D.饮食情况
E.感知发展

A.发展水平
B.情绪变化
C.发展进程
D.聪慧程度
E.动作灵敏

A.婴幼儿基本情况
B.语言发展水平状况
C.确定的发展目标
D.观察和评价
E.教育策略和游戏

A.促进婴幼儿情感和社会性发展
B.针对婴幼儿的个体语言发展差异
C.促进婴幼儿个体语言发展
D.增强婴幼儿感知能力
E.促进婴幼儿视觉发展

A.了解孩子的语言发展状况
B.确定语言培养计划的起点和游戏活动内容
C.制定适宜的语言培养日标
D.实施语言培养计划的相关服务设施
E.评估

A.确定有差异性的语言教育的基础
B.准备实施有差异性的语言教育的相关服务设施
C.制定小班化语言教育计划
D.确定游戏活动目标和内容
E.制定个别化语言教育计划

A.集体教育
B.个班教育
C.小组教育
D.有差异性教育
E.个别化教育

A.佚事记录法
B.表格记录法
C.问卷调查法
D.跟踪记录法
E.筛查注

A.要求他学用简单句（双词句）表达自己的需求
B.培养他讲故事
C.培养他喜欢和成人一起阅读、听故事
D.学念儿歌
E.说出自己的姓

A.使用复合句
B.听指令做事
C.重复说过的字眼
D.说短句
E.停用简单句