一、加强基础知识与基本技能教学，启发学生找出新旧知识的相互关系，为学习迁移提供有利条件
二、抓住学习本质，培养学生的概括能力
三、创设知识、技能运用的机会
四、克服思维定势，培养分析问题和逆向思维的能力
课堂管理是教师为促进学生的学习过程而采用的所有积极行为和决策。

归因：指人们对自己或他人的行为或结果加以解释或推测的过程。
人们对先前任务成败的归因决定着后继的任务动机。