A.理沦性的教育研究报告
B.实证性的教育学术论文
C.创新性的教育研究论文
D.实证性的教育研究报告
E.理论性的教育学术论文

A.深描
B.分析归纳
C.注意作者自己的态度和语言
D.扇下而上”建构理沦
E.充分尊重读者

A.标题
B.标目
C.统计指标
D.表注
E.图注

A.对行动者本人教学观念的反思
B.对教学对象的反思-
C.对教学管理的反思
D.对行动共同体互动方式的反息
E.对行动者所关涉的文化背景的反思

A.X
B.O
C.R
D.G
E.----

A.信度是效度的充分条件
B.信度是效度的必要条件
C.信度和效度互为补充
D.一个测验可能信度高而效度低
E.一个测验可以有效度而无信度

A.标准化程度高
B.善于进行整体分析
C.经济实用
D.可直接进行对比研究
E.编制测验省时省力

A.调查过程的匿名性
B.调查设计的复杂性
C.调查工具的统一性
D.调查范围的广泛性
E.调查内容的固定性

A.访谈的目的性比日常谈话强
B.日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣，访谈中受访者不需要这么做
C.日常谈话双方的言语轮换是平等的，访谈中主要由访谈者挑起新话题
D.日常谈话可在某一时刻保持沉默，访谈不会长时间保持沉默
E.日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由，访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了

A.标准关联观察者信度
B.观察者偏见信度
C.观察者内部信度
D.观察者间的信度
E.观察者倾向信度

A.个人
B.群体中的某一特征或状态
C.组织
D.实验室
E.社会文化产品