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教学目的是教育目的在教学过程的体现，是对教学过程结束时所要达到结果的总要求
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教育学的思想萌起源于古希腊及中国的明清时期。
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指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准，也就是评价的因素。
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课程编制的原则：社会发展原则、囊括性原则、连贯性原则、法规依据原则、可行性原则。
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教学质量保障体系的应用及研究是从中等教育开始的。
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定位法将学过的知识分门别类的加以整理使之系统化的方法进行记忆。
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护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。
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单元目标是指在教学过程中队构成课程的各个单元教学的具体要求
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教育目标是对一定教育价值和思想观念的选择与体现，是规定教育的方向性总目标或总要求，是一切教育活动的终结和归宿。
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课程的文化功能包括：通过文化的传递培养人；传递文化；选择文化
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